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第六十七章 让考试来得再猛烈些吧一（第2页）

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会考果然像是放假，早上不上早自习，晚自习也随意，没人管。日子过得自由、懒散。

记个流水账：

早上比往常多睡了一个小时，挤出早餐时间，边啃着烧饼边骑车去学校。在路上遇到施莱特，他略带责备又关心地说：“你怎么又吃这个啊？！吃这枯饼子人舒服？一点营养都没有！”我笑笑，以前碰到他这么说我时，也只是笑笑。

“怎么不吃点别的？吃个猪油饼子也好啊！”他继续。

“吃那个油太多。”不知该反驳什么或找个什么合适的理由，只是为了有个回应，我答出这么一句无脑的话。

“有油，带点卫生纸擦擦不就行了？！吃炕饼子太没营养了！”他说着责备的话，我却没感受到威压，反而是满满的温暖和关切。我不再回答，笑笑骑车欲走，他拉住我自行车后座，要我带他到学校，我示意他坐上后座，他却抢过车龙头要骑车载我。

考试迟到早退的人不在少数。因为是会考，这个成绩对学生来说没那么重要，反正都是要参加高考的，不排名、也不影响下次月考座次。反而是老师们都希望学生能过，它好歹是国家统一组织的水平能力测试，通过率反映了一个学校的教学水平。于是考场纪律一塌糊涂，到处是作弊的、抄袭的，监考老师也睁只眼闭只眼，不管不问。的确考出了“放假”的感觉。

中午回家看见一大桌子的菜才想起来今天是爸爸的生日。前些天都还记得，到今天正日子反忘了。妈妈记得，还准备了这么丰盛的一桌菜，可惜我爸自己忘了，没在家吃。他应该是忘了吧，不过妈妈的生日他倒是从没忘过。每每见到他们和睦相处又不失情趣地斗斗小嘴的时候，我都能感受到他们的幸福，也有几分羡慕。不知我将来能否……

中午洗了头没干，下午便披着微湿的齐腰长去学校了。进教室，莫凌波一句“好漂亮的头”竟让我在压抑的环境里找到几分轻快。当然，“喜怒不形于色”的教导让我没透露出一丝高兴。他可能是看过那篇《多把赞美给别人》的文章吧——有时自己一句不经意的赞美可能给别人带来很大的力量和作用。宽容大方地赞美别人不会显得自己低人一等，反而会给人留下个好印象。只是没想到，我终究还是个容易受人言辞影响的人，离“不以物喜不以己悲”的境界还有十万八千里，我要成为一个那样的人吗？

下午英语考试后在校园里漫无目的地瞎转悠，在校友园小池塘的曲桥上遇到了金燕、瑞生、乐为和江丰，便坐在桥栏杆上闲聊起来。池塘被樟树林环抱，夏天是繁茂的荷塘，曾经参差错落的荷花荷叶现在已凋零，剩下零星的几枝枯叶萎靡地支在高出水面没多少的地方，蜿蜒的小桥把荷塘一分为二。樟树林倒是不分冬夏，一如既往地密实、繁茂。

金燕说：“我们这么坐在塘中心太惹眼，我知道有一处僻静之处很适合聊天，去那吧！”，说罢，她便带着大家绕到食堂后的一条小土路上，穿过一片树林，各种七弯八拐的羊肠小道，突然豁然开朗，竟到了抚平湖的湖畔。岸边正好有五块硬纸板，大概是前人留下的。

大家相继到达。

“天啊！三年了，我竟不知道学校里还有个如此幽静之所！”我感慨。

“真是个约会的好地方！金燕，你咋现的？莫不是……嘿嘿嘿……”瑞生打趣道。

“别瞎说啊！污人清白！我是跟邓慧兰她们来过！”金燕赶紧辩白。

“呵呵，紧张啥？！我又不是古板的老班！就算是约会了也没什么，都是成年人了，有啥大不了的？！”瑞生大方地主动表明态度，为后面的聊天边界定下了基调，让所有人对于哪些能聊哪些不能聊、能聊到什么深度，都少了许多顾忌，畅所欲言起来。

江丰是活泼、开朗加晚熟的典型，他说他小学时成绩很糟，喜欢和一些年纪比他大的混混们混社会，因为觉得那些人都是很讲义气的好兄弟。听他说起才知道原来他和我初中出名的“校园霸王”是拜把子兄弟，经常为兄弟出头，围殴人、打群架，曾经的叶培盛胳膊打石膏事件里就有他的“功劳”。这么想来，我和他可能在初一时就打过照面，只是相互不认识。初一有段时间，蒋丽琴下晚自习回家的路上会被“校园霸王”邀的几个男生围追堵截，蒋丽琴便约上几个女生一起骑车回家，我是为她护驾、冲破围堵的人之一。

我笑着对江丰说起此事：“你知道吗，每次我们快骑到最黑的那截小路时都拼命蹬自行车，还得保持阵型，就怕被拦下来。哈哈哈哈……世界真是小啊！没想到那些人里可能有你，你说你们当时是怎么想的？”

“嗨！别说了，帮兄弟追女孩子，年少无知呗！”江丰羞红了脸，赶紧想办法找回场子道：“我也不是每次都参与，咱也不一定见过。眼见着我成绩越来越差，我爸说你再这样下去连个高中都考不上了，就全家搬去了乡下。后来我就改邪归正，一心投入学习中了，呵呵呵呵……”

“那你现在和他们还常联系吗？”我问他。

“很少了。高中生活里学习占比加重，不是看书就是学习，人与人之间的交往交流自然就变淡了。各自生活的圈子也不一样了。唉！其实人还是要重感情，不要太功利的好……”他若有所思道。

成绩好、理性地看待问题、规划有序地向着目标迈进就是功利吗？我不禁也思考起来。莫非人一定是有所得必有所失？

会考期间晚自习走读生可以回家，我选择待在教室写作业。教室里还是考场布置，陶然的课桌和其他多出来的课桌都堆在走廊上，他则在我后面，和乐为挤在一起共用乐为的课桌，玩着“文曲星”。东霞想玩“文曲星”，让我管陶然借，我觉得仗着别人的好感而获得某种特殊待遇的做法不太好，便婉拒了。和瑞生讨论物理题，陶然也参与进来，说了半天，他俩都没说清为什么我的解题思路不对，我一脸正义不可辩驳地看向他俩。

陶然被逼急了，冒出句：“你真是……固执。”他怕我生气，可话到嘴边又咽不下去，“固执”二字出口很轻，似乎怕被我听见，又似乎怕我听不见。那种着急、犹豫又有所顾忌的样子也甚是有趣。

被说固执，我无所谓，只一心想知道问题出在哪，继续追问：“那你们说清楚我这么解有什么不对？”听到我的提问，他俩均默契地摆出无奈的生不如死的表情。